ادبیات نظری تحقیق روابط عاشقانه قبل از ازدواج، دوستی دختر و پسر قبل از ازدواج - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 26 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : نظریه های روانشناختی روابط عاشقانهبسیاری از مدل های نظری معروف به بررسی رابطه های عاشقانه و دوستانه می پردازند که به چند مورد از مهمترین آنها اشاره می کنیم، اینکه چه عواملی موجب بروز رفتارهای عاشقانه می شوند؟ و چگونه این روابط تقویت می شوند.- نظریه جذب و کشش -Attraction Theoryنظریه جذب و کشش به عنوان یکی از موضوع های مطرح در روانشناسی اجتماعی برای توضیح رابطه های عاشقانه و دوستانه تلاش می کند. مطابق با این نظریه، انسان به عنوان کنش گر اجتماعی همیشه کنش های عقلانی معطوف به هدف مشخصی ندارد. رابطه های عاشقانه، خودجوش، رازگونه و شگفت انگیز بین افراد تنها هنگامی روی می دهد که تحت تأثیر کنش متقابل عاطفی واقع شود. همجواری، ارتباط و دوستداری، همانندی و جاذبه جسمی از عامل های کارآمد بر جذب و کشش می باشد. اصل همجواری بر این واقعیت تأکید می کند که در عمل، رابطه های دوستانه و عاشقانه و مجذوب شدن افراد به یکدیگر به شدت تحت تأثیر فاصله مکانی می باشد. به عنوان نمونه در گزینش همسر که بیشترین حد روابط عاشقانه و مجذوب شدن را به همراه دارد، فاصله مکانی نقش کارآمدی دارد. اغلب ازدواج بین مردان و زنانی روی می دهد که در همجواری یکدیگر مانند محل تحصیل یا محل کار بوده اند. فرضیه ارتباط و دوستیاری بر این موضوع تأکید می کند که در شرایطی ویژه، هرچه افراد گروههای گوناگون قومی، نژادی و غیره بیشتر در ارتباط با هم باشند، بیشتر به نگرش های بهینه نسبت به یکدیگر دست می یابند و بیشتر به یکدیگر همدلی پیدا کرده و جذب و کشش بین آنها بیشتر خواهد شد. همچنین روان شناسان اجتماعی فرضیه همانندی را مطرح کرده اند و بر این باورند که مردم کسانی را ترجیح داده و مجذوب آنها می شوند که در شیوه های زندگی با ایشان اشتراک داشته باشند. سرانجام روان شناسی اجتماعی در آزمون های گوناگون به این نتیجه رسیده اند که جاذبه جسمی نقش کارآمدی در جذب و کشش افراد به یکدیگر ایفاء می کند(احمدی،1387: 123-115). - نظریه دلبستگی -Attachment Theoryنظریه دلبستگی در سال 1969 توسط بالبی -Bowlby, J گسترش یافت. بر اساس این نظریه همة افراد با مجموعه ای از سیستم های کنترل رفتاری - Behavioural control systems به دنیا می آیند که این سیستم های رفتاری باعث می شود که نوزادان و بچه ها رفتارهایی را از خود بروز دهند که در نهایت بقای آنان را به ویژه در دوران نوازدی و کودکی تضمین می کنند. بالبی بر این اعتقاد بود که نگهدارندگان اولیه کودک حکم "تکیه گاه امن" -Secure base را دارند که بچه ها می توانند در مواقع بیماری، خستگی و زمانی که احساس خطر می کنند به آنها پناه ببرند(بوت و همکاران،2009: 560). دلبستگی عبارت است از ارتباط روانی پایدار بین دو انسان. بالبی عقیده داشت که پیوندهای اولیه که بین کودک و پرستارش شکل می گیرد تأثیر فوق العاده ای در طول زندگی فرد دارد. دلبستگی در رابطه والد-کودک به رابطه عاشقانه در بزرگسالی انتقال می یابد و می تواند بر شناخت، هیجان و رفتار در زندگی فرد تأثیر بگذارد. مطابق با نظریه بالبی در حالی که بچه ها بزرگ می شوند، تجارب دلبستگی با والدینشان به صورت الگوهای عمل کننده درونی - Interal working models در آنها درونی می شود. از نظر بالبی الگوهای عمل کنندة درونی به صورت کاملاً واقعی نمایانگر تجارب دلبستگی بچه ها هستند. الگوهای عمل کنندة درونی بیانگر حوادث گذشته نیستند بلکه به تجارب ذهنی افراد اشاره دارند که بدون شک می توانند بر نحوه رفتار او تأثیر گذار باشند. از اینرو الگوی درونی شدن دلبستگی در فرد می تواند بر تجارب بزرگسالی تأثیرگذار بوده و نحوه عملکرد رفتار وی را تعیین کند. بر همین اساس بالبی معتقد است افرادی که در کودکی از والدین شان عشق و گرمی دریافت کرده اند به هنگام بزرگسالی در ارتباط با دیگران از خود سازگاری بیشتری نشان می دهند اما کودکانی که در دلبستگی اولیه با والدینشان دچار مشکل بوده اند در بزرگسالی در ارتباطات شان با دیگران ناسازگار خواهند بود(ارسلان و اری،2010: 745-744).مطالعات زیادی تأثیر سبک های دلبستگی ایجاد شده در کودکی را بر رشد بزرگسالی مورد توجه قرار داده اند. نتایج تحقیقات انجام شده علاوه بر آنکه نقش الگوهای دلبستگی را بر رشد و ساختار شخصیت بزرگسالی مشخص ساخته است، به طور اخص بیانگر این نکته است که کودکانی که از الگوهای دلبستگی ناایمن برخوردار هستند، در بزرگسالی نیز در روابط عاشقانه، روابط دوستانه و حتی رفتارهای سازگارانه جمعی مشکلاتی را متحمل می شوند(عارف نظری و مظاهری،1384: 395).- نظریه شناخت اجتماعینظریه یادگیری اجتماعی یکی از نظریاتی است که توسط آلبرت بندورا (1977)ارائه شده و به عقیده بسیاری، یکی از تأثیرگذارترین نظریه های یادگیری و رشد محسوب می شود. بندورا اخیراً در سال 1986این تئوری را تحت تئوری شناخت اجتماعی مجدداً نامگذاری نمود تا از سایر تئوریهای یادگیری اجتماعی متمایز شود. نظریه شناخت اجتماعی نظریه ای برای تبیین رفتارهای انسانی است که هم به خصائل درونی و هم به رخدادهای محیطی توجه دارد. نظریه شناخت اجتماعی عناصر میکانیکی و ارگانیکی رفتار را درنظر می گیرد، اما یک نظریه کاملاً موقعیتی است. زیرا رفتار شخص را در ارتباط با محیط توضیح می دهد. مطابق این تئوری ،عوامل شخصی، رفتاری و موقعیتی به طرز پیوسته جهت تعیین آنچه ما فکر می کنیم، و آنچه ما انجام می دهیم، در تعامل می باشند. نظریه باندورا همچنین بر فرایندهای خود ارزیابی افراد تأکید می کند. اهداف شخصی و خود ارزیابی ها می تواند تأثیر قابل توجهی بر روی آنچه افراد انجام می دهند، داشته باشد(گودین،1990: 108). این نظریه بر اجتماعی کردن افراد تأکید دارد: این که افراد چگونه به وسیلة تجربیات، روابط خانوادگی و گروه همسالان تحت تأثیر قرار می گیرند. مطابق این نظریه رفتار انسان با عوامل شناختی یا شخصی، تأثیرات محیطی و رفتار در تعامل است(بندورا،2001: 29). از دید نظریه پردازان یادگیری اجتماعی ((شرطی شدن کلاسیک و عامل)) تنها قسمتی از رفتار و تکامل انسان را در بر می گیرد. رفتارهای دیگری هم وجود دارد که از راه تقویت و شکل گیری یاد گرفته نمی شوند، بلکه انسانها آنها را از راه مشاهده یاد می گیرند. لذا مفهوم ((تقلید)) در اکثر نظریه های یادگیری اجتماعی نقش مهمی بازی می کند. مطالعات اجتماعی نشان می دهد که رفتار کودکان به رفتار والدین و سایر الگوهای آنها (گروه همسالان) شبیه است. باندورا معتقد است که تنها تجربه مستقیم آموزگار انسان نیست. انسان از همان ابتدا از مشاهده رفتار دیگران و پیامد رفتار آنان درس ها فرا می گیرد و چیزها می آموزد.به نظر بندورا صرف قرار گرفتن در معرض رفتار ((الگو)) بی آنکه پاداش یا تنبیهی در کار باشد برای یادگیری رفتار کافی است. همچنین وی معتقد است یادگیری مشاهده ای منحصر به تقلید رفتار الگو نیست. تلوزیون، کتاب، مجله، دستورالعمل و مانند اینها هم ((الگوی نمادین)) ارائه می کنند.عوامل چندی بر تقلید مؤثرند که از جمله قدرت و منزلت الگو است. هرچقدر قدرت و منزلت الگوی تقلید بیشتر باشد اثر آن بر رفتار تقلیدی افراد بیشتر است. تحقیقات باندورا و هوستون نشان می دهد که داشتن رابطه صمیمی با الگو همراه با تقلید بیشتری است و اگر روابط سرد و خنثی باشد، تقلید کمتری صورت می گیرد. همچنین اگر فرد در گذشته به خاطر تقلید تقویت شده باشد، آمادگی بیشتری برای تقلید خواهد داشت. سابقه محرومیت از پاداش و ضعف در اعتماد به نفس یا اتکاء بر احتمال تقلید می افزاید و بالاخره تحریک یا آمادگی عاطفی، رفتار تقلیدی را تشدید می کند.از نظر وی باید یادگیری و عمل را از هم تفکیک کرد. وی معتقد است گرچه انسان خیلی چیزها می آموزند ولی غالباً به کارهایی مبادرت می ورزد که برایش مقبول یا سودمند باشند که این خود مبین وجود و اهمیت کنترل درونی است(ثنایی،1368: 17 ).- نظریه های انحرافات اجتماعیزندگی اجتماعی انسان تحت حاکمیت قواعد یا هنجارهاى اجتماعی است.اگر ما از قواعدی که بعضی انواع رفتار را در زمینه های معینی به عنوان رفتارهای مناسب و رفتارهای دیگری را به عنوان رفتارهای نامناسب تعریف می کنند، پیروی نمی کردیم فعالیت هایمان دستخوش هرج و مرج می گردید. کج رفتاري شامل انواع بسياري از رفتارهاي نابهنجار است که اشکالي از آن در هر جامعه اي روي مي دهد. گفته شده که رفتار نرمال يا بهنجار، هر نوع رفتاري است که از هنجارها يا مقررات گروهي که رفتار مزبور در آن روي مي دهد تبعيت کند، در مقابل، کج رفتاري هر نوع رفتاري است که با هنجارها يا مقررات گروه، همنوايي نداشته باشد. ناهنجاري هاي اجتماعي از جمله عواملي است كه بتدريج نظم اجتماعي را مختل مي سازد(صدیق سروستانی،1386: 15-14). دوستی و روابط دختر و پسر پیش از ازدواج در جامعه ما نوعی نابهنجاری تلقی می شود که بسیاری از افراد جامعه آن را نهی می کنند. در اینجا به ذکر دو نظریه در باب انحرافات اجتماعی می پردازیم: