مبانی نظری و پیشینه کیفیت زندگی - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 63 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : چ91-2 مقدمه92-2 تاريخچة موضوع در جهان103-2 تاريخچة موضوع کیفیت در ايران114-2 پیمان‌نامه حقوق کودک135-2 اهميت خانواده146-2 كاركردهاي خانواده167-2 اهميت تماس‌هاي فيزيكي 178-2 مفهوم پديدة بي‌سرپرستي189-2 علل و انگيزه‌هاي سپردن فرزندان به مراكز شبانه‌روزي1910-2 اثرات فقدان والدينح1910-2 شيوه‌هاي مراقبت و پرورش در سازمان بهزيستي2212-2 وظايف دفتر امور شبه خانواده2213-2 عوامل افتراق نظام حاكم در خانواده و نظام موجود در مراكز شبانه‌روزي2514-2 تأثير شبانه روزي و فقدان‌هاي ناشي از آن3015-2 تاريخچه مركز قرنطينه3016-2 بهداشت رواني331-16-2 بهداشت رواني در دوره نوجواني3817-2 آموزش کیفیت زندگی در سطح فردی391-17-2 ثروت عنصر اصلي كيفيت زندگي نيست412-17-2 واحد كيفيت زندگي در دانشگاه تورنتو4218-2 مبانی نظری تحقیق421-18-2 کیفیت زندگی452-18-2 رضایت473-18-2 رضایت از زندگی484-18-2نظريه كنش متقابل505-18-2انتظار516-18-2 نظريه تنهايي اجتماعي527-18-2 نظريه‌هاي مربوط به سلامت روان548-18-2 چند ديدگاه نظري در مورد نوجواني569-18-2 نظریات مربوط به نقش5819-2 پيشينة تحقيق در ايران6020-2 پيشينة تحقيق در جهان6121-2 نقش مددکاری اجتماعی در مرکز قرنطینه6322-2 بیان چارچوب نظری پژوهش حاضر6423-2 خلاصه نکات مهم6424-2 سوالات پژوهش6525-2 الگوی نظری پژوهشمقدمهمحیطی که فرد در آن متولد شده و زندگی می کند مهمترین نقش را در رفتارهای او در دوران کودکی و عصر جوانی دارد. از آن جایی که کودک مانند دفترچه نقاشی سپیدی می باشد که دست کم در شش سال اول زندگی، همه ی نقاشی ها و رنگ آمیزی ها را ما در آن می کشیم (منظور از ما به طور اخص خانواده است) بنابراین نوع آموزش و پرورش خانواده مهمترین تأثیر را در تشکیل شخصیت اولیه کودک خواهد داشت، البته نباید از یاد برد که کودک پس از این سنین خارج از دایره خانواده، روابطی را در مدرسه با همبازی ها، دوستان و معلمین نیز برقرار می کند و از آنها تأثیر می پذیرد و گاهی بر روی آنها تأثیر می گذارد. بنابراین به طور قاطع نمی توان محیطی را که کودک در آن رشد می کند کاملاً قابل کنترل دانست، البته کنترل بیش از حد کودک هم می تواند آینده ی او را به مخاطره بیندازد. بنابراین بهترین کار این است که کودک با توجه به مقتضیات اجتماعی و تربیتی جامعهای که می خواهد درآن زندگی کند پرورش یابد. (فرجاد، 1371)خانواده آموزشگاه نخست انسان است، انتقال دهنده ی تمدن ها و فرهنگ هاست. بی شک کودک ارزشها و فضائل اخلاقی و انسانی را از خانواده کسب می کند، در خانواده تکامل و تحول مییابد، الگوسازی می کند و در یک جمله می توان این گونه بیان کرد که سلامت و سعادت جامعه در گرو تأمین سلامت یا عدم سلامت خانواده است.2-2 تاريخچة موضوع در جهان واژة كيفيت زندگي با وجود دارا بودن تعاريف گوناگون از تاريخچه نسبتاً كوتاهي برخوردار مي‌باشد. اين واژه براي اولين بار در كتاب «اقتصاد رفاه» كه توسط اقتصاددان انگليسي به نام «آرتور سيسيل پيگو - A.C. Pigou» (1959- 1877) در دهة 1920 نوشته شد به كار رفته است، ولي كاربرد گسترده آن مربوط به بعد از دهة 1950 ميلادي مي‌باشد. ح