پیشینه و مبانی نظری ارتباط تحقیق و ترویج و کلیات طرح ترویجی «تسریع انتقال یافته¬ها - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان لینک دانلود و خرید پایین توضیحاتدسته بندی : ووردنوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )تعداد صفحه : 93 صفحه قسمتی از متن word (..docx) : مبانی نظری وپیشینه تحقیق ارتباط تحقیق و ترویج و کلیات طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتههافصل دوم : بررسی ادبیات تحقیق 2-1- مقدمه...............................................................................................................................................................11 2-2- بخش اول: کلیات ارتباط تحقیق و ترویج................................................................................................11 2-1-1- پیوند تحقیق و ترویج...............................................................................................................13 2-2-2- نظام دانش و اطلاعات کشاورزی............................................................................................16 2-2-3- شیوههای مرسوم ارتباطی تحقیق و ترویج کشاورزی در سطح جهان...........................20 2-2-4- پیشینهی طرحهای مشترک تحقیقی – ترویجی در ایران...............................................25 2-3- بخش دوم: کلیات طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها»....................................................................27 2-3-1- سابقه و پیشینهی تجربی طرح..............................................................................................27 2-3-2- اهداف طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها».....................................................................28 2-3-3- ویژگیهای طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها»............................................................29 2-3-4- اهمیت و ضرورت اجرای طرح................................................................................................30 2-3-5- رهیافت ترویجی طرح...............................................................................................................30 2-3-6- محتوا و موضوع یافتههای تحقیقاتی و کاربردی طرح.......................................................31 2-3-7- روند اجرای طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها»...........................................................33 2-3-8- الزامات اجرایی طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها».....................................................34 2-3-9- مناطق اجرای طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها» در استان کرمانشاه....................35 2-4- بخش سوم: کلیات ارزشیابی 2-4-1- تعاریف و مفاهیم ارزشیابی......................................................................................................38 2-4-2- اهداف ارزشیابی.........................................................................................................................41 2-4-3- ویژگیهای ارزشیابی.................................................................................................................43 2-4-4- مسائل کلیدی ارزشیابی...........................................................................................................43 2-4-5- سطوح ارزشیابی.........................................................................................................................45 2-4-6- انواع ارزشیابی.............................................................................................................................47 2-4-6-1- انواع ارزشیابی با توجه به زمان.........................................................................47 2-4-6-2- انواع ارزشیابی از نظر کارائی..............................................................................48 2-4-6-3- انواع ارزشیابی از لحاظ درجهی اعتبار............................................................48 2-4-6-4- انواع ارزشیابی با توجه به ارزشیابان.................................................................50 2-4-7- مدلهای ارزشیابی....................................................................................................................50 2-4-7-1- مدل ارزشیابی مشارکتی...................................................................................52 2-4-7-2- مدل ارزیابی سریع و مشارکتی روستایی.......................................................56 2-4-7-3- مدل ارزشیابی مبتنی بر طبیعت....................................................................57 2-4-7-4- مدل ارزشیابی تجربی........................................................................................57 2-4-7-5- مدل مفهومی آون..............................................................................................58 2-4-7-6- مدل سلسله مراتبی بنت...................................................................................59 2-4-7-7- مدل ارزشیابی تفاوتها (اختلاف یا ناهمخوانی)..........................................60 2-4-7-8- مدل ارزشیابی اعتبارگذاری..............................................................................61 2-4-7-9- مدل ارزشیابی اعتباربخشی..............................................................................61 2-4-7-10- مدل ارزشیابی مدافعه یا دوسویه.................................................................62 2-4-7-11- مدل ارزشیابی هدف آزاد...............................................................................62 2-4-7-12- مدل ارزشیابی مناسبات اجرایی...................................................................64 2-4-7-13- مدل ارزشیابی حقوقی....................................................................................64 2-4-7-14- مدل ارزشیابی قضایی.....................................................................................64 2-4-7-15- مدل ارزشیابی به مثابه روشنگری................................................................65 2-4-7-16- مدل ارزشیابی مبتنی بر استراتژی وضعیت ویژه......................................65 2-4-7-17- مدل ارزشیابی تایلر.........................................................................................66 2-4-7-18- مدل ارزشیابی استیک....................................................................................66 2-4-7-19- مدل ارزشیابی تصمیمگیری مدیریتی.........................................................67 2-4-7-20- مدل ارزشیابی هدف مدار..............................................................................67 2-4-7-21- مدل عمومی ارزشیابی....................................................................................68 2-4-7-22- مدل آزمایش اجتماعی...................................................................................68 2-4-7-23- مدل کارشناسی...............................................................................................68 2-4-7-24- مدل تخصص محور.........................................................................................68 2-4-7-25- ارزشیابی به عنوان خبرگی...........................................................................69 2-4-7-26- مدل منطقی ارزشیابی برنامه..........................................................................69 2-4-7-27- مدل سیپ..........................................................................................................70 2-5- بخش چهارم: پیشینهی پژوهش.............................................................................................................76 2-6- چارچوب نظری تحقیق.............................................................................................................................89-1) مقدمه با توجه به اینکه تحقیق حاضر به منظور ارزیابی یکی از طرحهای ترویجی با عنوان «تسریع انتقال یافتهها» صورت پذیرفته و از آن جایی که این عنوان مطالب و مفاهیم زیادی را در بر میگیرد، لذا به منظور سهولت در مطالعه، مطالب این بخش به چهار بخش تقسیم گردیده است. در بخش اول کلیات ارتباط تحقیق و ترویج و در بخش دوم کلیات طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها» ارایه شده است. در سالهای اخیر به منظور برقراری ارتباط نزدیکتر بین محققان، مروجان و کشاورزان و انتقال یافتههای تحقیقاتی به اکثر بهرهبرداران بخش کشاورزی، طرحهایی به اجرا درآمده است که طرح ترویجی «تسریع انتقال یافتهها» نمونهای از آن میباشد. از آن جا که اجرای چنین طرحهایی از سابقهی اجرایی چندانی برخوردار نمیباشد، لازم است که به منظور میزان حصول به اهداف و تعیین نقاط قوت و نقاط ضعف، مورد ارزیابی قرار گیرند و از آن جایی که تحقیق حاضر به منظور ارزیابی طرح مورد نظر صورت گرفته است، در بخش سوم این فصل، تعاریف و مفاهیم ارزشیابی ارایه شده است و در ادامه به مدلهایی که میتوان برای ارزشیابی برنامهها مورد استفاده قرار داد، اشاره شده است. از آن جا که در تحقق حاضر به منظور ارزیابی طرح «تسریع انتقال یافتهها» از مدل سیپ استفاده شده است، در پایان این بخش مدل سیپ از جنبههای مختلف مورد بررسی قرار گرفته است. از دیدگاه صاحبنظران ترویجی، مدل سیپ میتواند بیشترین کاربرد را در ارزشیابی برنامههای ترویجی داشته باشد. ملک محمدی (1377) از مدل سیپ به عنوان مدلی یاد میکند که میتوان برنامههای ترویجی را با آن ارزشیابی نمود. بخش چهارم و پایانی این فصل نیز به بررسی پیشینهی پژوهش اختصاص یافته است و در پایان نیز مدل نظری تحقیق که منطبق بر الگوی سیپ میباشد، ارایه شده است. 2-2) بخش اول: کلیات ارتباط تحقیق و ترویج ارتباط تحقیق و ترویج کشاورزی همواره از جمله مهمترین مباحث مطرح در ادبیات ترویج و توسعه کشاورزی بوده است. امروزه برای حصول اطمینان از تناسب فناوری ها با شرایط کشاورزان، وجود پیوندهای محکم بین تحقیق و ترویج در نظام کشاورزی امری ضروری است. از آنجائی که فاصلهی زمانی بین آگاهی زارعین از یک فناوری جدید و استفاده کامل از آن زیاد بوده و این فاصله با پیچیدهشدن تکنیک طولانیتر خواهد بود، ایجاد ارتباط مناسب تشکیلاتی بین مؤسسات تحقیقاتی و سازمان ترویج کشاورزی میتواند فاصلهی زمانی پذیرش را کوتاهتر و در نتیجه بازده سرمایهگذاری در آموزش، تحقیق و ترویج کشاورزی را بهنحو چشمگیری افزایش دهد (سلطانی، 1371؛ ون دن بن، 2000). کوتاه تر شدن فاصلهی زمانی پذیرش یک فناوری توسط کشاورزان، باعث میشود که یافتههای تحقیقاتی با سرعت بیشتری به سطح مزارع کشاورزان رسیده و هدف نهایی آنها که همانا افزایش تولید محصولات کشاورزی میباشد، سریعتر تحقق یابد. اما شواهد نشان میدهد که هنوز متوسط عملکرد محصولات عمده ی کشور پائین است و برای تأمین قسمتی از مواد غذایی مورد نیاز کشور بایستی اقدام به واردات کرد. بهنظر میرسد که یکی از دلایل این امر، عدم وجود ارتباط تنگاتنگ و مفید با کارایی بالا بین محققان و مروجان و کشاورزان است که باعث میشود یافتههای تحقیقاتی در سطح مراکز تحقیقات باقی مانده و به مزارع که به شدت